Fysik - värme

Under vecka 9 ska ni på NO:n få arbeta med värme. Ni ska få göra en vetenskaplig undersökning som ni ska presentera i filmformat.

Värme är en sorts energi. Saker kan upplevas som varma och kalla. Om man skulle zooma in på atomnivå och se vad som skiljer varmt från kallt, så skulle man se att atomer rör sig mycket i varma föremål, medan atomerna rör sig lite i kalla föremål.

Detta kan förklara varför alla ämnen kan vara i antingen fast, flytande eller i gasform. Tänk dig en iskub. Den är riktigt kall, och i iskuben rör sig atomerna väldigt lite. När man tillför värme (så att atomerna börjar röra på sig) kommer iskuben inte kunna hålla ihop längre. Den blir till flytande vatten. Om man tillför ytterligare värme (så att atomerna rör sig så mycket att gravitationen inte längre håller fast dem) så bildas vattenånga.



Så här ser atomerna ut när vatten går från fast, till flytande och sedan till gasform

I isbiten rör sig atomerna fortfarande lite. Man har räknat ut att vid -273 grader så rör sig inte en enda atom. Denna temperatur kallas den Absoluta nollpunkten.

Hur kommer det sig då att saker kallnar? Jo, tänk dig att du har lagat en varm måltid. I maten rör sig atomerna mycket - den är varm. Runtom maten (tallriken, luften) så är atomerna inte lika varma. Men de varma atomerna i maten, som rör sig mycket, kommer få de kringliggande atomerna att också röra sig. Värmeenergin som fanns i maten kommer värma upp luften och tallriken. Då försvinner även en del värme från maten - den kallnar!

Varma atomer i spisen får vattenmolekylerna att röra sig.
Vattnet får kringliggande atomer att röra sig,
och då kommer vattnet att kallna!

Olika material leder värme olika bra. Ni ska undersöka vilket material som leder värme bäst! Ni ska undersöka detta med hjälp av en vetenskaplig undersökning!

Undersökningen

Ni kommer få isbitar. Isbitarna ska ni lägga på olika material (exempelvis papper, trä, metall; ni väljer själva!) och ni ska se vilket material som får isbiten att smälta snabbast. Ni ska dokumentera er laboration genom att ta en bild var 30:e sekund på era isbitar. Bilderna ska ni klippa ihop till en film.

I filmen ska ni även presentera några andra saker, som en vetenskaplig undersökning alltid innehåller:

Syfte - varför gör ni undersökningen?
Hypotes - vilket material tror ni att isbiten kommer smälta snabbast på? Varför? Motivera! Utgå från det du vet om värme!
Material och metod - beskriv vilka saker ni använder och hur ni gör!
Resultat - vilket material smälte isbiten snabbast på?
Diskussion - försök förklara resultatet! Stämde det med er hypotes? Vad kan det bero på? Finns det några felkällor (saker som kan ha påverkat laborationen?)

Den färdiga filmen får gärna innehålla musik och ljudeffekter. Nästa vecka ska vi presentera era filmer för resten av klassen!




Debattartikel om Kärnkraft

Debattartikel om kärnkraft

Nästan hälften av energin som vi producerar i Sverige kommer från kärnkraft. Det finns många fördelar med kärnkraft... Men även många nackdelar! Den här uppgiften handlar om att ta ställning för eller emot kärnkraft i Sverige.

Ska vi ha kärnkraft eller inte... Så svårt att välja!

1979 var det väldigt nära att ett kärnkraftverk i USA, Three Mile Island i staden Harrisburg, drabbades av härdsmälta. Människor i Sverige blev oroliga för kärnkraftens risker och 1980 höll man därför en folkomröstning om vi skulle behålla eller avveckla kärnkraften. Det bestämdes att kärnkraften skulle avvecklas, och att alla kärnkraftsverk i Sverige skulle stängas till 2010. Sedan dess har två till kärnkraftverk exploderat (Tjernobyl och Fukushima) men bara ett av Sveriges fyra kärnkraftverk är stängda. Är det dags att vi stänger resten? Eller ska de få finnas kvar? 

Three Miles Island 1979

Du ska skriva en debattartikel. Den ska vara mellan 0,5-2 sidor lång. Du ska förklara hur ett kärnkraftverk fungerar, vilka fördelar som kärnkraften har och vilka risker som finns. Du ska försöka väga för- och nackdelar mot varandra, och komma fram till om vi ska behålla eller avveckla kärnkraften. Till din hjälp kommer du få tips på bra länkar (du får såklart även använda andra källor) och en ordlista över begrepp som gärna får (men inte behöver) vara med i din artikel. Tänk även på att vara källkritisk - vem har skrivit faktan? Med vilket syfte?

Bra länkar

http://www.youtube.com/watch?v=EzEyvMYi7Go

Informationsfilm från Vattenfall, rundvandring på kärnkraftverk. Förklarar hur ett kärnkraftverk fungerar och ser ut. Beskriver fördelar med kärnkraft.

http://www.youtube.com/watch?v=ITXUMqFmCdU

Elever från Balderskolan förklarar hur kärnkraft fungerar och debatterar dess för- och nackdelar.

http://www.vattenfall.se/sv/sa-fungerar-karnkraft.htm

Fakta från Vattenfall, där många begrepp förklaras. Exempelvis uran, kärnklyvning, radioaktivt avfall osv.

http://www.mp.se/politik/karnkraft

Miljöpartiet ger skäl till varför man bör avveckla kärnkraften.

http://www.naturskyddsforeningen.se/nyheter/baddat-full-satsning-pa-hallbar-energi

Naturskyddsföreningen ger förslag på vilka energikällor som kan ersätta kärnkraften.

http://www.folkpartiet.se/Var-politik/Snabba-fakta/Karnkraft/

Folkpartiet ger skäl till varför man bör behålla kärnkraften.

http://www.vattenfall.se/sv/energikunskap.htm

Fakta från vattenfall om vilka olika energikällor som man kan använda för att alstra elektricitet

http://www.svt.se/nyheter/vetenskap/kall-fusion-utreds-som-ersattning-for-karnkraften

Nyhetsreportage om så kallad kall fusion

Viktiga ord / begrepp

Hur fungerar ett kärnkraftverk -  kedjereaktion, uran, styrstavar, reaktor, turbin, generator

Risker med kärnkraft - härdsmälta, radioaktiv strålning (alfa, beta och gamma)

Vad händer med avfallet från kärnkraftverk - kärnavfall, slutförvaring

Kärnkraft i ett framtidsperspektiv - förnybar energikälla, fossil energikälla, växthuseffekten, fission och fusion

Betygskriterier

E

Skriv en debattartikel enligt anvisningarna: 

Förklara enkelt hur ett kärnkraftverk fungerar 

Beskriv några fördelar och nackdelar med kärnkraft

Använd dig av en del av orden i ordlistan och visa att du till viss del förstått dem

Ta ställning för eller emot kärnkraft i Sverige, och motivera din åsikt

Ge exempel på andra andra energikällor och vilka för- och nackdelar de har

C

Skriv en debattartikel enligt anvisningarna:

Förklara utvecklat hur ett kärnkraftverk fungerar. Använd egna ord!

Beskriv några fördelar och nackdelar med kärnkraft. 

Använd dig av de flesta orden i ordlistan och visa att du förstått dem

Ta ställning för eller emot kärnkraft i Sverige, och motivera din åsikt. Förklara hur du tänker!

Ge exempel på andra energikällor och vilka för- och nackdelar de har. Förklara vad som menas med för förnybar - respektive fossil energikälla 

A

Skriv en debattartikel enligt anvisningarna:

Förklara välutvecklat hur ett kärnkraftverk fungerar. Använd egna ord! Använd relevanta begrepp och försök förklara på ett sådant sätt att någon i årskurs 7 kan förstå

Beskriv några fördelar och nackdelar med kärnkraft. Motivera vad som väger tyngst: för- eller nackdelarna?

Använd dig av de flesta orden i ordlistan och visa att du förstått dem

Ta ställning för eller emot kärnkraft i Sverige, och motivera din åsikt. Förklara hur du tänker!

Ge exempel på andra energikällor och vilka för- och nackdelar de har. Förklara vad som menas med förnybar- respektive fossil energikälla. Om du vore energiminister, vilken energikälla hade du satsat på? Varför? Motivera!

Fakta om grundämnen

Ta reda på följande om minst 10 grundämnen:

Vad heter ämnet?
Kemisk beteckning (bokstav)?
Var finns ämnet
Är det ovanligt eller vanligt?
Vad används det till?
Annan kul fakta?

Teknikprojekt - att bygga en skola!

Nästa termin flyttar Humfryskolan till nya lokaler. Som ett Matte/Teknik-projekt ska ni få göra en ritning och konstruera en modell av hur ni vill att er nya skola ska se ut!


En skola kan se ut på många sätt...

Syfte

Ni ska göra en ritning och bygga en modell över hur ni vill att er nya skola ska se ut. Ni ska använda er av begrepp som omkrets, area och skala, samt av olika geometriska figurer (kvadrat, rektangel, triangel och cirkel, samt romb och parallellogram). Ni ska även öva er på enheter (m, cm, dm2 osv) och enhetsomvandling. 

Arbetsgång

1. Gör en enkel skiss på hur du vill att den nya skolan ska se ut. Du tecknar (på dator eller på papper) ur olika vinklar (framifrån, från sidan, uppifrån). Glöm inte att rita ut skolgård, bänkar, bord, kateder, osv osv! Använd A3-papper om det behövs. 

2. Följande geometriska figurer ska finnas med på din ritning på minst två platser: kvadrat, rektangel, triangel, cirkel. Kolla upp (om du behöver) hur de olika figurerna ser ut. Fundera på var du ska få med dem i din ritning.

3. Följande figurer ska finnas med på din ritning på minst en plats: romb, parallellogram, liksidig triangel, likbent triangel. Kolla upp (om du behöver) hur de olika figurerna ser ut. Fundera på var du ska få med dem i din ritning!

4. När du är klar med din enkla skiss och alla geometriska figurer finns med, så gör du en ordentlig ritning. Där ska du tänka på följande:

a) Använd linjal när du ritar
b) Skriv ut måtten på alla sidor. Måtten ska ange hur långa sidorna är i verkligheten!
c) Ange vilken skala ritningen är ritad!

5. Räkna ut area på alla rum och arean på hela skolan.

6. Räkna ut arean på väggarna i alla rum. Tänk på att en vägg blir en rektangel, där väggens längd är dess bredd och hur högt det är till taket är dess höjd. 

Kolla på väggen i bakgrunden. Ser du att det är en rektangel?

7. Det ska läggas golv i hela skolan, och alla väggar ska målas! Du ska beräkna hur mycket det kommer kosta. Gå in på lämplig sida (t ex golvshop.se för golv och flugger.se för färg) och kolla upp vad golv och färg kommer kosta. Priset anges ofta i kr/kvadratmeter. Räkna ut vad det kommer kosta för din skola! Alla uträkningar i räknehäftet eller på lösblad!

8. Börja fundera på i vilket material du ska bygga din modell av! Skokartong? Flyttlåda? I vilken skala kommer modellen vara? Hur ska du konstruera alla möbler i din modell? Vilket material finns på skolan, vad behöver vi köpa in och vad kan du ta med dig hemifrån? Gör en lista!

NO89: Sista uppgiften i Fysik

En sista uppgift i Fysik för den här terminen:

Nicolaus Copernicus, Isac Newton och Edwin Hubble sitter i himlen och dricker kaffe:

Copernicus (1473-1543)

Newton (1642-1727)

Hubble 1889-1953

De tittar ner på jorden och ser att människorna börjat göra rymdfärder. Deras samtal kommer in på vilken av deras upptäckter som varit viktigast för rymdfärder. 

Din uppgift är att:

1. Ta reda på och förklara vilka stora upptäckter som de olika vetenskapsmännen gjort (de gjorde många stora upptäckter, men det ni ska rikta in er på heter Heliocentrisk världsbild, Gravitation och Rödförskjutning)

2. Resonera kring vilken av upptäckterna som varit viktigast för rymdfärder!

Betygskriterier:

E
Du skriver en kort text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt
Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra
Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder
Du motiverar din rangordning enkelt

C
Du skriver en utförlig text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt
Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra
Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder
Du motiverar din rangordning på ett utvecklat sätt
Du förklarar vilken annan nytta vi har (i vardagen) av de olika vetenskapsmännens upptäckter
Du beskriver vilken upptäckt som du tycker har varit viktigast för mänskligheten och våra levnadsvillkor

A
Du skriver en utförlig text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt

Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra

Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder

Du motiverar din rangordning på ett utvecklat sätt

Du förklarar och ger exempel på vilken annan nytta vi har (i vardagen) av de olika vetenskapsmännens upptäckter

Du beskriver vilken upptäckt som du tycker har varit viktigast för mänskligheten och våra levnadsvillkor. Du ger en klar och tydlig motivering.

Du ger exempel på en annan naturvetenskaplig upptäckt som varit viktig för rymdfärder och vår förståelse av Universum. Du motiverar varför upptäckten är viktig

Åk 7 - Extrauppgift kretslopp

Några av er är redan klara med fina posters / filmer om olika kretslopp. Grymt jobbat! Här kommer en extrauppgift som kan höja betyget ännu mer:

Kolets kretslopp, fotosyntes och cellandning på en och samma bild

Tänk er följande: Allt Fredrik har berättat är lögn! Det finns inget kolets kretslopp, fotosyntes eller cellandning!! Allt var på skoj!

Naturvetenskap bygger på undersökningar och laborationer. Om man ska säga att något är sant, så måste man först ha visat att det är sant med hjälp av en undersökning. Din uppgift är att komma på en egen undersökning, som bevisar att fotosyntes, cellandning och koletskretslopp finns på riktigt!

Försök komma på ett eget experiment där du bevisar att de olika begreppen finns på riktigt. Begränsningarna är att:
- experimentet får ta max 1 år
- experimentet får kosta max 100 000kr

Berätta hur du tänker göra. Vad behöver du köpa in? Var ska du vara? Försök beskriva så detaljerat som möjligt; tänk att man ska kunna läsa din planering och och kunna följa den! Rita eller skriv!

Arbete och effekt

Idag är det dags att arbeta riktigt effektivt!

Ni väljer om ni vill jobba själva, i par eller i grupper om tre. Ni ska spela in och klippa ihop filmer, där ni visar hur ni löser några uppgifter. Förutom att visa hur ni löser uppgiften så ska ni även förklara vad det är ni gör och hur ni har tänkt / beräknat:

1. Hitta ett föremål med massan 3kg (ungefär). Förklara vilken tyngd det har på jorden.

2. Utför ett arbete på 300J, 900J och 15J med ert föremål.

3.Visa hur de tre olika arbetena alla kan ha effekten 60W!

4. Om du får tid: Låtsas att du åkt till månen (där gravitationen är 1/6 av jordens). Hur påverkas massa, tyngden, arbetet och effekten?!

Betygskriterier:

E

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett enkelt sätt. Du förklarar enkelt hur begreppen hänger samman. Du använder mestadels egna ord och korrekta begrepp (storheter och enheter). Dina beräkningar är till större delen korrekta.

C

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett utvecklat sätt. Du förklarar hur begreppen hänger samman, vilka som är beroende av varandra och vilka som är oberoende av varandra. Du använder egna ord och korrekta begrepp. Du redovisar dina beräkningar. Beräkningarna är korrekta.

A

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett välutvecklat sätt. Din film har en tydlig struktur och är lätt att följa. Du förklarar hur begreppen hänger samman, vilka som är beroende av varandra och vilka som är oberoende av varandra. Du förklarar vad som sker, om man skulle göra samma film på månen. Du använder egna ord och korrekta begrepp. Du redovisar dina beräkningar. Beräkningarna är korrekta.