Teknikprojekt - att bygga en skola!

Nästa termin flyttar Humfryskolan till nya lokaler. Som ett Matte/Teknik-projekt ska ni få göra en ritning och konstruera en modell av hur ni vill att er nya skola ska se ut!


En skola kan se ut på många sätt...

Syfte

Ni ska göra en ritning och bygga en modell över hur ni vill att er nya skola ska se ut. Ni ska använda er av begrepp som omkrets, area och skala, samt av olika geometriska figurer (kvadrat, rektangel, triangel och cirkel, samt romb och parallellogram). Ni ska även öva er på enheter (m, cm, dm2 osv) och enhetsomvandling. 

Arbetsgång

1. Gör en enkel skiss på hur du vill att den nya skolan ska se ut. Du tecknar (på dator eller på papper) ur olika vinklar (framifrån, från sidan, uppifrån). Glöm inte att rita ut skolgård, bänkar, bord, kateder, osv osv! Använd A3-papper om det behövs. 

2. Följande geometriska figurer ska finnas med på din ritning på minst två platser: kvadrat, rektangel, triangel, cirkel. Kolla upp (om du behöver) hur de olika figurerna ser ut. Fundera på var du ska få med dem i din ritning.

3. Följande figurer ska finnas med på din ritning på minst en plats: romb, parallellogram, liksidig triangel, likbent triangel. Kolla upp (om du behöver) hur de olika figurerna ser ut. Fundera på var du ska få med dem i din ritning!

4. När du är klar med din enkla skiss och alla geometriska figurer finns med, så gör du en ordentlig ritning. Där ska du tänka på följande:

a) Använd linjal när du ritar
b) Skriv ut måtten på alla sidor. Måtten ska ange hur långa sidorna är i verkligheten!
c) Ange vilken skala ritningen är ritad!

5. Räkna ut area på alla rum och arean på hela skolan.

6. Räkna ut arean på väggarna i alla rum. Tänk på att en vägg blir en rektangel, där väggens längd är dess bredd och hur högt det är till taket är dess höjd. 

Kolla på väggen i bakgrunden. Ser du att det är en rektangel?

7. Det ska läggas golv i hela skolan, och alla väggar ska målas! Du ska beräkna hur mycket det kommer kosta. Gå in på lämplig sida (t ex golvshop.se för golv och flugger.se för färg) och kolla upp vad golv och färg kommer kosta. Priset anges ofta i kr/kvadratmeter. Räkna ut vad det kommer kosta för din skola! Alla uträkningar i räknehäftet eller på lösblad!

8. Börja fundera på i vilket material du ska bygga din modell av! Skokartong? Flyttlåda? I vilken skala kommer modellen vara? Hur ska du konstruera alla möbler i din modell? Vilket material finns på skolan, vad behöver vi köpa in och vad kan du ta med dig hemifrån? Gör en lista!

NO89: Sista uppgiften i Fysik

En sista uppgift i Fysik för den här terminen:

Nicolaus Copernicus, Isac Newton och Edwin Hubble sitter i himlen och dricker kaffe:

Copernicus (1473-1543)

Newton (1642-1727)

Hubble 1889-1953

De tittar ner på jorden och ser att människorna börjat göra rymdfärder. Deras samtal kommer in på vilken av deras upptäckter som varit viktigast för rymdfärder. 

Din uppgift är att:

1. Ta reda på och förklara vilka stora upptäckter som de olika vetenskapsmännen gjort (de gjorde många stora upptäckter, men det ni ska rikta in er på heter Heliocentrisk världsbild, Gravitation och Rödförskjutning)

2. Resonera kring vilken av upptäckterna som varit viktigast för rymdfärder!

Betygskriterier:

E
Du skriver en kort text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt
Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra
Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder
Du motiverar din rangordning enkelt

C
Du skriver en utförlig text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt
Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra
Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder
Du motiverar din rangordning på ett utvecklat sätt
Du förklarar vilken annan nytta vi har (i vardagen) av de olika vetenskapsmännens upptäckter
Du beskriver vilken upptäckt som du tycker har varit viktigast för mänskligheten och våra levnadsvillkor

A
Du skriver en utförlig text om vad de olika vetenskapsmännen upptäckt

Du förklarar med egna ord vad deras upptäckter har med rymdfärder att göra

Du rangordnar upptäckterna, utifrån vad som varit viktigast för rymdfärder

Du motiverar din rangordning på ett utvecklat sätt

Du förklarar och ger exempel på vilken annan nytta vi har (i vardagen) av de olika vetenskapsmännens upptäckter

Du beskriver vilken upptäckt som du tycker har varit viktigast för mänskligheten och våra levnadsvillkor. Du ger en klar och tydlig motivering.

Du ger exempel på en annan naturvetenskaplig upptäckt som varit viktig för rymdfärder och vår förståelse av Universum. Du motiverar varför upptäckten är viktig

Åk 7 - Extrauppgift kretslopp

Några av er är redan klara med fina posters / filmer om olika kretslopp. Grymt jobbat! Här kommer en extrauppgift som kan höja betyget ännu mer:

Kolets kretslopp, fotosyntes och cellandning på en och samma bild

Tänk er följande: Allt Fredrik har berättat är lögn! Det finns inget kolets kretslopp, fotosyntes eller cellandning!! Allt var på skoj!

Naturvetenskap bygger på undersökningar och laborationer. Om man ska säga att något är sant, så måste man först ha visat att det är sant med hjälp av en undersökning. Din uppgift är att komma på en egen undersökning, som bevisar att fotosyntes, cellandning och koletskretslopp finns på riktigt!

Försök komma på ett eget experiment där du bevisar att de olika begreppen finns på riktigt. Begränsningarna är att:
- experimentet får ta max 1 år
- experimentet får kosta max 100 000kr

Berätta hur du tänker göra. Vad behöver du köpa in? Var ska du vara? Försök beskriva så detaljerat som möjligt; tänk att man ska kunna läsa din planering och och kunna följa den! Rita eller skriv!

Arbete och effekt

Idag är det dags att arbeta riktigt effektivt!

Ni väljer om ni vill jobba själva, i par eller i grupper om tre. Ni ska spela in och klippa ihop filmer, där ni visar hur ni löser några uppgifter. Förutom att visa hur ni löser uppgiften så ska ni även förklara vad det är ni gör och hur ni har tänkt / beräknat:

1. Hitta ett föremål med massan 3kg (ungefär). Förklara vilken tyngd det har på jorden.

2. Utför ett arbete på 300J, 900J och 15J med ert föremål.

3.Visa hur de tre olika arbetena alla kan ha effekten 60W!

4. Om du får tid: Låtsas att du åkt till månen (där gravitationen är 1/6 av jordens). Hur påverkas massa, tyngden, arbetet och effekten?!

Betygskriterier:

E

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett enkelt sätt. Du förklarar enkelt hur begreppen hänger samman. Du använder mestadels egna ord och korrekta begrepp (storheter och enheter). Dina beräkningar är till större delen korrekta.

C

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett utvecklat sätt. Du förklarar hur begreppen hänger samman, vilka som är beroende av varandra och vilka som är oberoende av varandra. Du använder egna ord och korrekta begrepp. Du redovisar dina beräkningar. Beräkningarna är korrekta.

A

Du visar och förklarar med din film vad de olika begreppen massa, tyngd, arbete och effekt innebär, på ett välutvecklat sätt. Din film har en tydlig struktur och är lätt att följa. Du förklarar hur begreppen hänger samman, vilka som är beroende av varandra och vilka som är oberoende av varandra. Du förklarar vad som sker, om man skulle göra samma film på månen. Du använder egna ord och korrekta begrepp. Du redovisar dina beräkningar. Beräkningarna är korrekta.